这份是六年级上英语 6A U1《School life》(4) 的单元测卷面——和上一份 (3) 是同一单元的续练卷，本次为完整 4 页版（含 V 句型转换收尾与 VI 阅读理解两大块）。整体卷面 完成度 100%、无一处留空，速度没问题；但红笔改动的密度明显高于上一份，经逐题放大核对，明确错题共 13 处。这批失分有一个非常清晰的共同点：几乎全部落在"词形"和"用词"上，而不是"读不懂"。下面逐题拆解，文末附全部原始试卷照片。
一、试卷概况
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 科目 | 英语（English） |
| 学校 | 上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校 |
| 试卷来源 | 六年级上 · 6A U1《School life》单元测（第 4 份 · 完整 4 页，编号 27） |
| 单卷时长 | 预计用时 25 分钟 |
| 批改日期 | 2026-10-03 |
卷面结构
| 大题 | 题型 | 题量 | 卷面表现 |
|---|---|---|---|
| I | 用所给动词填空 + 仿写句子（do / make / have / play / take） | 8 | 填空 5/5 全对；仿写 1 处动词形式错误 |
| II | 首字母填空（用适当的单词完成句子） | 9 | 5/9，第 1、2、5、6、9 题失分 |
| III | 语法单选（Choose the correct answer） | 6 | 5/6，第 5 题答错 |
| IV | 词形变化填空（用所给单词的适当形式填空） | 6 | 3/6，第 2、4、5 题失分 |
| V | 句型转换 + 汉译英 | 6 | 5/6，第 6 题汉译英漏 the |
| VI | 阅读理解（Reading A 选择 6 题 + Reading B 问答 6 题） | 12 | 10/12，Reading A 第 4 题、Reading B 第 4 题失分 |
明确错题
13
处
失分最集中
词形
转换类 4 处
存疑待核
4
处
卷面完成度
100%
无留空
说明：以下分析基于试卷照片上的作答与红笔批改痕迹。对于涂改较重的个别题目，已单列入"存疑待核"，建议对照老师批改确认。全卷无留空，说明这次的短板不是"来不及写"，而是"写的时候对词形变化不够敏感"。
二、错题逐题拆解
| 题号 | 题型 | 学生作答 | 正确答案 | 考点与错因 |
|---|---|---|---|---|
| I-6 | 动词仿写 | I like play games. | I like playing games.（或 I like to play games.） | like + 动名词like 作"喜欢"时后接 doing 或 to do，不能直接跟动词原形。这是 I 大题里唯一的失分点，其余 5 个填空全对 |
| II-1 | 首字母填空 | study | start | 用词搭配"start a new project"（启动一个新项目）是固定说法；study 作"研究"讲时一般直接接宾语，不与 project 这个搭配连用。首字母 s 给了，但要选对动词 |
| II-2 | 首字母填空 | different | difference | 词性find any difference between…（找到任何差别）——这里需要一个名词作宾语。different 是形容词，不能作宾语。判断"空格上该填什么词性"是关键动作 |
| II-5 | 首字母填空 | recive | reply | 语境用词 + 拼写I need your reply（我需要你的答复）。学生写成了 receive（且拼错为 recive），词义与语境不符——"需要你的接收"讲不通 |
| II-6 | 首字母填空 | （多次涂改，难以辨认） | group | 语境用词You five can make a group and finish the activity together.（你们五人可以组成一组一起完成活动）。此处涂改多次仍未写对，反映"读懂了句子但想不起对应词" |
| II-9 | 首字母填空 | recive | received | 时态 + 拼写I received an invitation from Lily to her birthday party.（我收到了 Lily 的邀请）。过去发生的事要用过去式；拼写也应为 received（ei 顺序、双写无） |
| III-5 | 语法单选 | B. many | A. much | 不可数名词exercise 作"锻炼"解时是不可数名词，只能用 much 修饰；many 只能接可数名词复数。老师已在卷面标注"订" |
| IV-2 | 词形变化 | polity | politely | 形容词→副词greet a teacher politely（有礼貌地打招呼）。修饰动词 greet 要用副词；polite 变副词是 politely（先去 e 加 -ly），学生写成了 polity |
| IV-4 | 词形变化 | acting | activity | 动词→名词My favourite outdoor activity is running.（我最喜欢的户外活动是跑步）。作主语需要名词；act → activity（活动）与 act → acting（表演）词义完全不同，要按句意选 |
| IV-5 | 词形变化 | replys | replies | 名词复数规则received 3 replies online。以"辅音字母 + y"结尾的名词变复数，要变 y 为 i 再加 -es：reply → replies |
| V-6 | 汉译英 | …at same time | …at the same time | 固定短语漏冠词"同时"是 at the same time，the 不能丢。句子的框架（In this way, we can learn…）写得很好，败在最后一个小词；另外 Geography 被拆成两行挤在页边，卷面吃了亏 |
| VI·A-4 | 阅读选择 | （B/D/A 反复涂改） | C. There will be no Kids' Club | 细节定位文中明写 "There will be no Kids' Club on 5th and 12th July"——7 月第一个星期六（5th）正好停开。这题考的是"把日期线索和排除法连起来"，学生 B/D/A 换了一轮没落到 C 上，老师红笔补了正确答案 |
| VI·B-4 | 阅读问答 | It's on the morning Saturday, 29th June. | It's on the morning of Saturday, 29th June. | 漏介词 of"某天上午"= the morning of + 日期（the morning of Saturday）。信息全部找对了，只丢一个 of——又是"小词"失分 |
错因归类：三个"闸口"
- ① 词形转换（4 处，最大失分源）——different→difference、polite→politely、act→activity、reply→replies。这 4 题分布在 II、IV 两个大题，但本质是同一件事：看到空格，没有先判断"这里需要什么词性"。孩子知道每个词的意思，却没有养成"先定词性、再变形"的动作。
- ② 首字母填空的"用词"（4 处）——II-1、II-5、II-6、II-9。这一类更值得注意：句子读懂了，但选出来的词要么搭配不对（study a project），要么词义不对（your recive），要么拼写不对（recive）。说明词汇的"输出"（主动回忆）比"识别"（看到认识）弱不少。
- ③ 不可数名词限定词（1 处）——III-5 的 much / many。规则很简单，但需要"先看名词可数不可数"的反射。
- ④ 阅读细节与小词遗漏（3 处，新增板块暴露的短板）——VI·A-4 的日期线索定位、VI·B-4 漏 of、V-6 漏 the。三处共性：大意全对、小处失守。阅读题在"找信息"上没大问题，但在"把线索精确落到选项/句子"和"写完整短语"上还差一口气。
三、存疑待核（建议对照老师批改确认）
| 题号 | 学生作答 | 说明 |
|---|---|---|
| I-7 / I-8 | I can make some food. / I have a little brother. | 两句语法本身都成立，但卷面在 make some、a little 上有红笔圈划痕迹。可能是老师对"仿写句子是否符合题目要求（须用 do/make/have/play/take 且语义通顺）"另有判定，建议确认 |
| II-8 | most | What do you enjoy most at school? 答案本身正确（most = 最），卷面红线可能为邻题标记，建议确认是否计入 |
| V-3 | How far is it from Kunming South Station to Douan Flower Market? | 对 "about 14 kilometers" 提问，用 How far 方向正确；更严谨的写法建议保留原句结构：How far is it to travel from Kunming South Station to Douan Flower Market? |
| V-4 / V-5 | How long did it take to get to Dalian by plane? / At noon, we have a break. Breaks can help us connect. | V-4 用 How long 提问"one and a half hours"正确；V-5 汉译英两处 connect / break 用法基本到位，但 break 的复数形式与 connect 的拼写（易写成 connet）建议再核一遍 |
| VI·A-5 / A-6 | A→B 涂改 / A→C 涂改 | 两题涂改后都改对了（最长的片 Two brothers 104 mins；NOT TRUE 选 C），不计失分；但"第一判断不稳、靠改对"说明阅读时对数字与细节的第一遍处理还不够笃定 |
| VI·B-6 | I like the school trip, because I can go out with my friends. | 开放题，最终句子表达正确；但中途 The 写重、do、I、q 多处涂改，卷面观感打了折扣——建议先想好整句再落笔 |
四、做得好的地方
· 动词填空（I）5/5 全对——have an English class、play the violin、take a seat、make a noise、do a project，五个 do/make/have/play/take 的常见搭配全部命中，说明这套动词搭配已经比较熟；
· 语法单选 5/6——a STEM class、play the piano、At noon、differences between…、We both like music，全部答对，基础语法面很稳；
· 句型转换（V）前 5 题全对——能正确改写一般疑问句（Does she receive…）、否定句（Lisa doesn't have…），并用 How far / How long 对划线部分提问；
· 阅读理解整体 10/12——两篇阅读的信息定位、表格查找基本全对（poster 判断、26th July 对应 Mr. Bean's holiday、10-year-old pupil 可独自观影、Charity Sale、Her parents 等），阅读能力是这卷的强项；
· 全卷无留空，25 分钟内完成 4 页，答题速度与完整性都达标。
· 语法单选 5/6——a STEM class、play the piano、At noon、differences between…、We both like music，全部答对，基础语法面很稳；
· 句型转换（V）前 5 题全对——能正确改写一般疑问句（Does she receive…）、否定句（Lisa doesn't have…），并用 How far / How long 对划线部分提问；
· 阅读理解整体 10/12——两篇阅读的信息定位、表格查找基本全对（poster 判断、26th July 对应 Mr. Bean's holiday、10-year-old pupil 可独自观影、Charity Sale、Her parents 等），阅读能力是这卷的强项；
· 全卷无留空，25 分钟内完成 4 页，答题速度与完整性都达标。
五、四周提升计划
| 周次 | 重点 | 具体动作 |
|---|---|---|
| 第 1 周 | 词形转换专项 | 把本单元的形容词/动词做成"变形卡"：different→difference、polite→politely、act→activity/acting、reply→replies、life→lives。每天 5 组，口头默写"名词/动词/形容词/副词"四种形式；每张卡背面写一个例句 |
| 第 2 周 | 首字母填空 + 阅读细节 | 每天做 5 句首字母填空，强制写下"为什么是这个词"（看搭配 / 看词义 / 看时态）。把 study 与 start、receive 与 reply 这类易混词单独列一张对照表；另做 2 篇阅读，练"圈日期 / 圈数字 / 回原文定位"三步，先锁定证据再选 |
| 第 3 周 | 拼写、复数与小词 | 专练三条规则：① 辅音 + y 结尾变复数（reply→replies、city→cities、baby→babies）；② ei / ie 顺序与词尾 e（receive、politely）；③ 高频小词清单——at the same time / the morning of Saturday / look the same，每天朗读并各造 1 句 |
| 第 4 周 | 综合模拟 + 复测 | 限时 25 分钟做一套同单元卷，重点检查"空格先定词性 + 小词写全"是否成为习惯；把四周内错过的词做一次全默写，目标正确率 ≥ 95% |
考前自查四问（贴在书桌前）
- ① 这个空格，需要什么词性？（名词 / 动词 / 形容词 / 副词）
- ② 这个名词，可数不可数？（much / many、a few / a little）
- ③ 这个动词，什么时态、什么搭配？（like doing、receive + 过去式 received）
- ④ 这个短语，小词写全了吗？（at the same time、the morning of Saturday）
六、原始试卷照片
以下为本次批改所依据的原始试卷照片（完整 4 页），供对照查看批改痕迹。
这次和上一份 (3) 形成了很好的对照：(3) 是"速度和完整度"没问题、错题少而散；(4) 是"速度和完整度"依然没问题、但错题集中爆发在词形、用词与小词上。阅读两篇 10/12，说明"读懂"不是问题；真正要收的是输出端——先定词性、写全小词（the / of）、把日期数字精确落到选项。四周专项练下来，这一批失分基本能收回来。
本文基于一次真实的六年级英语单元测卷面批改记录整理，仅作学习方法参考。