周末卷 002 · 第一章 数的整除(综合)

工程大泗泾附校 · 六(8)班 黄玺 27号 · 红笔批改,旁有家长/老师紫笔提示
📅 2026-10-03 📄 4页 · 30大题 明确错题 4 处 + 1 处过程混乱 26/26 综合卷

一、总体判卷

板块题号结果
填空 1–77题全对(10以内素数2,3,5,7;54=2×3³;4120;105)
填空 8 组数8最小 10188 / 最大 88110,数字和18整除3,全对
填空 9–124题连续偶数18,20→LCM180;5040→7,8,9,10;89;12和72
判断 13–175题X/V/X/V/X 全对(含"合数可以互素")
选择 18–225题A/B/C/D/B 全对(21题余数同余选13一击即中)
简答 23 分解素因数23144=2⁴×3²、306=2×3²×17,短除规范
简答 24(1) 24和3024(1)GCD=6、LCM=120
24(2) 27和13524(2)短除没除到底:答 GCD 3 / LCM 945,应 27 / 135(旁有蓝笔订正)
25 余数同余模型2559!被2余1/被3余2/被4余3/被5余4 → "差1补齐",最难模型一次做对
26 铺地砖26选50cm对,但块数答25,应 16×9=144(红笔已改)
27 玩具分配27答119,应121("少2/3/4个"→ n≡1 mod 60)
28 电线杆28LCM(45,60)=180、11根(含起点),红笔只规范了表述
29 末尾0的个数29答20,漏算25的倍数,应 20+4=24(红笔补 100÷25)
30 容斥计数30过程混乱(2018 多次写成3018),答571,应 537

二、错题详解

① 24(2):27 和 135 的最大公因数与最小公倍数蓝笔已订正

短除第一层 3|27, 135 → 9, 45 之后停笔了——9 和 45 都还能被 3 整除!于是答 GCD=3、LCM=3×9×45 乘错成 945。

正确:再除两层 3|9,45 → 3|3,15 → 1,5,GCD = 3×3×3 = 27,LCM = 3×3×3×1×5 = 135。这份卷子 1.4 节"验算闭环"已经练熟,但"短除除到底"是新漏洞——停笔条件不是"看着像不能除",而是"两数互素才停"(互素 = 再也没有公约数,9 和 45 一眼就有 3)。

② 26:客厅铺地砖要多少块红笔已改

8m×4.5m=800cm×450cm,选 50cm(GCD(800,450)=50)✓,但块数写了 (800+450)÷50=25 块——把两条边"接起来除"了。

铺地砖是面积覆盖:横向 800÷50=16 块,纵向 450÷50=9 块,共 16×9=144 块(红笔板书同)。验算:800×450=360000 cm²,单砖 50×50=2500 cm²,360000÷2500=144 ✓。"把长度加起来除"没有几何意义——以后应用题动笔前先画个草图,问自己"求的是一行几块 × 几行"。

③ 27:玩具分配(100~150 之间)紫笔已提示

"按3个分有一人少2个、按4个分少3个、按5个分少4个"。孩子逐个试除(101、109、111、110、119…),枚举到 119 就停了,答 119。

"少 2 个才够分"意思是 n+2 是 3 的倍数,即 n≡1 (mod 3);同理 n≡1 (mod 4)、n≡1 (mod 5) → n 是 60 的倍数多 1 → n=121(紫笔演算 3×4×5=60、60×2=120、120+1=121 已给出)。注意对比:25 题(余几直接给)孩子拿下了,27 题("少几个"要先转换)翻了车——同一个模型,语言包装一变就不会拆。对策:读题时把"少 k 个"当场翻译成"n+k 的倍数"再动笔。

④ 29:1×2×3×…×100 末尾有几个连续的 0红笔已补

孩子答 20——只算了 100÷5=20 个因数 5。

末尾 0 = 因数 2×5 的对数。5 的个数要分层:100÷5=20,再算 25 的倍数(每个多贡献一个 5)100÷25=4,共 20+4=24 个。红笔板书一致。口诀:"除完 5 别停,还要除 25。"

⑤ 30:1~2018 中能被 2,3,5 中恰好两个整除的个数过程混乱

演算中 2018 多次抄成 3018,分类计数跳步,最终答 571。

规范解法:能被 6 整除 336 个、被 10 整除 201 个、被 15 整除 134 个;被 30 整除(三个都能)67 个要减去两次:336+201+134−2×67 = 537 个。这类容斥题必须先写公式再代数——四步定式:算三圆、算交集、减重复、答数。

三、亮点

四、错因归类与计划衔接

四个错题三个根源:① 短除除到底(24-2)——操作停笔规则;② 几何意义缺失(26)——应用题先画草图;③ "少几个"语言转换(27)——同余模型的变式表达。29/30 是计数模型(分层计数、容斥)没系统学过,属新知识缺口。

五、试卷原图

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生成于 2026-10-03 · 错题本种子 seed_math_20261003i · 由 paper-exam-organizer 整理