数学 · 小初衔接 008

1.5 公因数与最大公因数(课后练习)

2026-10-03 · 红笔批改卷 · 明确错题 2 处(1 处红✗已订正) · 疑似 1 处

一、总览

板块题量结果
1–6 概念选择6第 1 题红✗,其余对(B / B / B / C)
7 公有素因数 + 两题短除1✓ 2,2,3;12;4
8–11 分解式求最大公因数4✓ a=5 / 10 / 30 / 30(第 10 题涂改后对)
12 短除图填空1✓ 10
13–14 反推 / 分解式2✓ m=5 / 6
15 分组问题1✓ 8 组
16 短除求最大公因数 4 小题4✓ 3 / 15 / 8 / 18
17 花球问题1✓ 18 个,红花 4 束、黄花 3 束,答语完整
拓展 1 三数最大公因数2✓ 6 / ✗ 4(抄错题,应 14)
拓展 2 铺正方形2(1) 思路混乱 / (2) 6 个 ✓
拓展 3 三铁丝截段1✓ 16 段
拓展 4 余数模型1✓ 18 人,水笔 2 支、笔记本 3 本

二、明确错题

第 1 题(红✗ + "订:C"):甲数 ÷ 乙数 = 13,则甲、乙两数的最大公因数是(孩子选 A·13)。

甲 = 13 × 乙 ⇒ 甲含有乙的全部因子
最大公因数 = 乙数(C),不是商 13

错因分析:把"整除关系里的商"和"最大公因数"搞混了。可以记:**甲 ÷ 乙 = k(k 为整数)时,乙就是两数的最大公因数,k 是最大公倍数关系里的"倍数"**——同类题第 5 题(m=7n,最大公因数 n)他却选对了,说明是审题直觉不稳,不是概念不会——同一道题换个字母就漏。订正已完成(红笔"订:C")。

拓展 1(2):求 14, 28, 56 的最大公因数,孩子写 4(红笔未判)。

短除演算列的是 12, 24, 56——**题目数字抄错了**(14→12、28→24)。对 12,24,56 来说 2×2=4 完全正确,演算一层没差;但原题 14,28,56 的答案是:

56 = 4×14,28 = 2×14 ⇒ 最大公因数 = 14

错因分析:这是"抄错题"型——短除技法零失误,输在落笔的第一步。与上一份卷第 7 题(18 写成 16)、英语卷拼写失分同谱系:看题→落笔的转写环节是当前最大的失分来源。订正:重抄一遍题目再动笔。

三、疑似问题(待核)

拓展 2(1):18×12 的长方形用正方形拼满——孩子演算 "4×12+4×6+4×6 = 4×24 = 96",思路混乱(96 无几何意义),最终答语疑为"用 6cm 的正方形"。

正确思路:边长须同时整除 18 和 12 → 公因数 1,2,3,6,最大用 6cm(18=6×3, 12=6×2)。第 (2) 问他却算得干净利落(12×18=216=6×6×6,216÷36=6 个)——(1)(2) 连着做,(2) 对 (1) 乱,说明 (1) 卡在"题意理解"而非计算。红笔有划动未明确判错,建议按 6cm 订正并口述一遍题意。

四、亮点

五、错因归纳与训练计划

六、试卷影像

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分析时间:2026-10-03 · 种子 ID:seed_math_20261003g · 由错题本自动收录