| 板块 | 题量 | 结果 |
|---|---|---|
| 1–6 概念选择 | 6 | 第 1 题红✗,其余对(B / B / B / C) |
| 7 公有素因数 + 两题短除 | 1 | ✓ 2,2,3;12;4 |
| 8–11 分解式求最大公因数 | 4 | ✓ a=5 / 10 / 30 / 30(第 10 题涂改后对) |
| 12 短除图填空 | 1 | ✓ 10 |
| 13–14 反推 / 分解式 | 2 | ✓ m=5 / 6 |
| 15 分组问题 | 1 | ✓ 8 组 |
| 16 短除求最大公因数 4 小题 | 4 | ✓ 3 / 15 / 8 / 18 |
| 17 花球问题 | 1 | ✓ 18 个,红花 4 束、黄花 3 束,答语完整 |
| 拓展 1 三数最大公因数 | 2 | ✓ 6 / ✗ 4(抄错题,应 14) |
| 拓展 2 铺正方形 | 2 | (1) 思路混乱 / (2) 6 个 ✓ |
| 拓展 3 三铁丝截段 | 1 | ✓ 16 段 |
| 拓展 4 余数模型 | 1 | ✓ 18 人,水笔 2 支、笔记本 3 本 |
第 1 题(红✗ + "订:C"):甲数 ÷ 乙数 = 13,则甲、乙两数的最大公因数是(孩子选 A·13)。
错因分析:把"整除关系里的商"和"最大公因数"搞混了。可以记:**甲 ÷ 乙 = k(k 为整数)时,乙就是两数的最大公因数,k 是最大公倍数关系里的"倍数"**——同类题第 5 题(m=7n,最大公因数 n)他却选对了,说明是审题直觉不稳,不是概念不会——同一道题换个字母就漏。订正已完成(红笔"订:C")。
拓展 1(2):求 14, 28, 56 的最大公因数,孩子写 4(红笔未判)。
短除演算列的是 12, 24, 56——**题目数字抄错了**(14→12、28→24)。对 12,24,56 来说 2×2=4 完全正确,演算一层没差;但原题 14,28,56 的答案是:
错因分析:这是"抄错题"型——短除技法零失误,输在落笔的第一步。与上一份卷第 7 题(18 写成 16)、英语卷拼写失分同谱系:看题→落笔的转写环节是当前最大的失分来源。订正:重抄一遍题目再动笔。
拓展 2(1):18×12 的长方形用正方形拼满——孩子演算 "4×12+4×6+4×6 = 4×24 = 96",思路混乱(96 无几何意义),最终答语疑为"用 6cm 的正方形"。
正确思路:边长须同时整除 18 和 12 → 公因数 1,2,3,6,最大用 6cm(18=6×3, 12=6×2)。第 (2) 问他却算得干净利落(12×18=216=6×6×6,216÷36=6 个)——(1)(2) 连着做,(2) 对 (1) 乱,说明 (1) 卡在"题意理解"而非计算。红笔有划动未明确判错,建议按 6cm 订正并口述一遍题意。
分析时间:2026-10-03 · 种子 ID:seed_math_20261003g · 由错题本自动收录