中秋假期做了一份六年级上学期英语 Unit 2 的巩固练习（上海沪教牛津版，非正式测验）。它本身是一份"过关清单"——把 Unit 2 的语音、词汇、句型、阅读串起来考一遍，正好用来检验阶段掌握情况。
和正式单元测不同，这份练习没有统一分值，所以我换一种复盘方式：逐题批改 + 失分点归类，把"哪里错了"直接翻译成"下一步练什么"。整份练习约 72 题，覆盖六大板块。
说明：以下批改基于试卷照片上的作答与订正痕迹。个别题号（如句型转换第 4 小题）在照片中显示不完整，文中已标注。
一、练习概况与板块表现
| 板块 | 题量 | 失分 | 简评 |
|---|---|---|---|
| I 语音题 | 15 | 3 | 元音辨音混淆 |
| II 中英互译 | 25 | 10 | 固定搭配 + 漏题 |
| III 适当形式填空 | 4 | 2 | 词性转换 |
| IV 句型转换 | 5 | 3 | 缺成分 / 语法 |
| V 阅读（A匹配+B选择） | 11 | 0 | 全对 |
| C 完形填空 | 6 | 0 | 全对 |
| D 回答问题 | 6 | 3 | 语法不规范 |
二、逐板块批改
1. 语音题（失分 3 处）
| 题号 | 题型 | 错答 | 正答 / 解析 |
|---|---|---|---|
| I-A tip | 字母→音标 | 填 /ʌ/ | /ɪ/ —— tip 中 i 发 /ɪ/，不在所给 9 个音标内；混淆了 /ɪ/ 与 /ʌ/ |
| I-B 第 2 题 | 找不同发音 | 选 A yet | C reuse —— yet / helpful / relative 中 e 发 /e/，reuse 中 e 发 /iː/ |
| I-B 第 3 题 | 找不同发音 | 选 D ride | A milk 或 B badminton —— cycling / ride 中 i 发 /aɪ/，milk / badminton 中 i 发 /ɪ/ |
2. 中英互译（失分 10 处：7 错 + 3 漏）
| 题号 | 题目 | 错答 | 正答 / 更优表达 |
|---|---|---|---|
| 1 | 家谱 | family ties tree | family tree（ties 是"关系"，家谱是 tree） |
| 9 | 恢复工作 | I came back to work | go back to work / return to work（短语本身是动词原形） |
| 12 | 忙于做某事 | busy in sth. | be busy with sth. / be busy doing sth. |
| 13 | 让事情变得容易 | make the thing easy | make things easy（things 用复数表泛指） |
| 14 | 和某人聊天 | take chat with sb. | chat with sb. / have a chat with sb. |
| 17 | 家庭成员 | family relations | family members（relations 指"关系"） |
| 21 | 看上去很疲惫 | sweep the floor | look very tired（答案写串到了第 22 题位置） |
| 23 | 帮忙洗碟子 | （未做） | help wash the dishes / help with the dishes |
| 24 | 分担家务活很重要。 | （未做） | Sharing housework is very important. |
| 25 | 家庭关系对每个人都很重要。 | （未做） | Family ties are very important to each of us. |
3. 适当形式填空（失分 2 处）
| 题号 | 题目 | 错答 | 正答 |
|---|---|---|---|
| 1 | A good student is always ___ (friend) and helpful. | friend | friendly（两个都要形容词：friendly and helpful） |
| 3 | Her ___ (introduce) to the new classmate was warm. | introducting | introduction（名词形式） |
第 2 题 ninth、第 4 题 children 均正确。
4. 按要求写句子（失分 3 处）
| 题号 | 学生答案 | 问题 | 正答 |
|---|---|---|---|
| 1 | How many people are there? | 缺成分 | How many people are there in your family? |
| 3 | Why do you want help them? | 语法错 | Why do you want to help them?（want 后接 to do） |
| 5 | How do you celebrate? | 不完整 | How do you celebrate festivals? |
第 2 题（Do you often help your parents?）基本正确；第 4 小题照片显示不完整，未计。
5. 阅读板块（全对）
A 篇"家庭问题—建议"匹配 5 题全对；B 篇 Green family 阅读选择 6 题全对（答案 B / C / B / A / B / A）；C 篇完形填空 6 题全对（waters / happily / join / proud / easier / wonderful）。阅读三大板块零失分，是这份练习最大的亮点。
6. 回答问题 D（失分 3 处，语法不规范）
| 题号 | 学生答案 | 问题 | 正答 |
|---|---|---|---|
| 4 | When the finishing the chores, they go to the park. | 时间状语从句结构错 | After finishing the chores, they go to the park. |
| 5 | Because it can make her happy. | can 多余、缺 feel | Because it makes her feel happy. |
| 6 | …make our parents easier… | make 复合结构错 | make things easier for our parents / help our parents |
第 1–3 题（居住地点、是否一起做家务、Tom 做什么）回答正确，能定位原文，主要问题出在"写完整、写规范"上。
三、失分点分布
图：21 处失分点按考点类别归类（句型与书面语法含句型转换 3 处 + 回答问题 3 处）
一个明显信号：固定搭配和句型语法两类占了 13 处（超过六成），说明不是"不会"，而是"没记牢、没写规范"——这类失分是短期内最容易补回来的。
四、薄弱环节诊断（按优先级）
- 优先级 ①固定搭配与核心词组记忆不牢——family tree、be busy with、chat with sb.、family members、look very tired 等反复错，本质是 Unit 1–2 短语表没有形成肌肉记忆。
- 优先级 ②句型完整性与书面语法——特殊疑问句漏 in your family、want 后漏 to、时间状语从句结构混乱、make 复合结构用错。能读懂，但"写对句子"的距离还差一步。
- 优先级 ③词性转换——friend→friendly、introduce→introduction，形容词↔名词/副词派生规则不熟。
- 优先级 ④语音辨音——/ɪ/、/iː/、/eɪ/、/ʌ/ 在不同单词中的变化混淆，找不同发音类题目判断不稳。
- 优先级 ⑤漏题与题号对应习惯——中英互译第 23–25 题漏做，第 21 题答案写串行，说明答题时对题号、作答位置不够留意。
· 阅读三大板块（匹配 / 选择 / 完形）全对，细节题、推断题、语境题都能做对，阅读理解与语感是强项；
· 词形填空半数正确（ninth、children 掌握扎实）；
· 订正习惯好：卷面上主动订正并写出正确答案，这一步比分数本身更有价值。
五、两周专项提升计划
| 周次 | 主题 | 具体动作 |
|---|---|---|
| 第 1 周 | 核心词组 + 句型规范 | 每天默写 Unit 1–2 短语表（重点：family tree / be busy with / chat with / family members / look tired / help with the dishes）；句型转换专项：特殊疑问句"疑问词+一般疑问语序"、want to do、make 用法各 10 题；把本次 7 处词组错误重做一遍 |
| 第 2 周 | 语音辨音 + 词性转换 + 补漏 | 元音对比专项（/ɪ/↔/iː/、/eɪ/↔/æ/、/ʌ/↔/ɒ/）每天 10 题；词性转换规则（friend→friendly、动词→名词 introduce→introduction）每天 8 题；补齐第 23–25 题并订正第 21 题；重做本次全部 21 处失分点，周末只重做仍错的 |
答题习惯三件事
- ① 作答前先核对题号，避免答案写串行（本次第 21 题教训）；
- ② 翻译题逐题作答，遇到不会的先空着、最后统一补，杜绝整段漏题；
- ③ 写句子后读一遍，检查"成分是否完整、动词形式是否正确"。
这份练习的 21 处失分里，真正需要"新学"的内容很少——绝大多数是规则知道但没记牢、没写规范。阅读和完形全对已经证明底子不差，把固定搭配和句型这两块用两周专项补上，下次单元测试的翻译和句型板块就能明显起色。
本文基于一次真实的六年级英语 Unit 2 中秋练习卷面批改记录整理，已隐去个人信息，仅作学习方法参考。